A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
I/ Nguyên nhân :
Ông cha ta thường nói : “Phong ba bão táp không bằng ngữ pháp Việt Nam”.Thật vậy,Tiếng Việt vô cùng đa dạng và phong phú nên việc dạy và học Tiếng việt cũng gặp không ít khó khăn.Thầy dạy sao để trò tiếp thu lĩnh hội kiến thức và phát triển ngôn ngữ thì tiết dạy mới đạt hiệu quả .Để đạt được điều đó , chúng ta cùng tìm hiểu về:
1/ Nguyên nhân khách quan :
Vốn sống thông qua kĩ năng giao tiếp của học sinh chưa cao .Học sinh chưa mạnh dạn tự tin để nói lên điều mình suy nghĩ , học sinh học theo cách lập khuôn làm theo mẫu. Học sinh vào lớp học ít tập trung , lười suy nghĩ , thêm vào đó một số phụ huynh ý thức chưc tốt việc học tập của con em.
Về phía giáo viên tiếp cận với phương pháp mới còn hạn chế,đôi lúc chưa xác định đúng mục tiêu yêu cầu của bài học,chưa mạnh dạn thay đổi phương pháp dạy học hoặc thay đổi hệ thống câu hỏi khó đêû phù hợp với đối tượng mình đang dạy.
2/ Nguyên nhân chủ quan :
Dạy luyện từ và câu trong chương trình Tiếng Việt lớp 4 là phân môn có nhiều thay đổi cả về nội dung lẫn phương pháp dạy học .
Về nội dung phân môn“luyện từ và câu” lớp 4 có nhiều dạng bài : Mở rộng hệ thống hoá vốn từ;Cấu tạo tiếng;Cấu tạo từ;Từ loại;Các kiểu câu;Các dấu câu;Thêm trạng ngữ cho câu. Nên việc giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động, tiếp thu kiến thức một cách tích cực và đạt hiệu quả là rất khó.
Với những nguyên nhân trên, tôi chọn đề tài này với hy vọng góp một phần nào đó vào việc giảng dạy phân môn “ luyện từ và câu” cho tốt hơn.
II/ Thực trạng:
1/ Thuận lợi :
Sách giáo khoa đầy đủ trình bày đẹp , sách giáo viên hướng dẫn các phương pháp và hình thức dạy học cụ thể phong phú.
Được sự quan tâm chỉ đạo chuyên môn của Sở, Phòng, Trường đã thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn để giáo viên có điều kiện học tập và trao đổi kinh nghiệm trong giảng dạy.
2/ Khó khăn :
Vốn từ ngữ của học sinh còn hạn hẹp , diễn đạt chưa tốt. Học sinh chưa mạnh dạn tự tin trong giờ học, chưa phát huy được tính tích cực trong học tập để tự phát hiện, chiếm lĩnh kiến thức.
Về phía giáo viên còn lúng túng trong việc “tích hợp” các kiến thức và kĩ năng trong tiết học và những kiến thức kĩ năng liên quan đã học trước đó.
Thiết bị, đồ dùng dạy học,cơ sở vật chất còn thiếu.
Qua khảo sát chất lượng học tập của học sinh lớp 4/4 từ đầu năm như sau :
Thời gian tiến hành tuần 2 đầu học kì 1
Cách tiến hành : Cho học sinh kiểm tra dựa vào tài liệu đánh giá kết quả học Tiếng Việt (Phần luyện từ và câu) lớp 4 tập 1
Tổng số học sinh được kiểm tra : 33 học sinh
GIỎI
KHÁ
TRUNG BÌNH
YẾU

3 – 9,1%
12 – 36,4%
8 – 24,2%
10 – 30,3%

B/ Biện pháp thực hiện :
I/ Cơ sở lí luận :
Để dạy tốt phân môn luyện từ và câu, giáo viên không thể không có những hiểu biết nhất định về Tiếng Việt .Thực tế cho thấy, chưa một giáo viên naò được đánh giá là dạy tốt phân môn này mà lại không có một vốn hiểu biết nhất định về Tiếng Việt.Có sự hiểu biết về Tiếng Việt thì chưa hẳn dạy tốt phân môn luyện từ và câu, nhưng chắc chắn người dạy tốt môn này phải là người có kiến thức nhất định về Tiếng Việt. Chính vì vậy việc nắm chương trình “Luyện từ và câu” lớp 4 là điều hết sức cần thiết.Đó là cơ sở để giáo viên dạy đúng theo đặc trưng phân môn.Bởi thế dưới đây, chúng ta sẽ đi tìm hiểu sâu vào mục đích của chương trình dạy phân môn luyện từ và câu lớp 4:
- Chương trình phân môn“Luyện từ và câu” lớp 4 thể hiện “tích hợp” của phân môn Tiếng Việt và các môn học khác.Mục đích là giúp học sinh :
Mở rộng hệ thống hoá vốn từ, các từ ngữ được mở rộng và được hệ thống hoá theo chủ điểm.Từ đó trang bị cho học sinh một số hiểu biết sơ giản về từ, câu và văn bản
Rèn cho học sinh kĩ năng dùng từ đặt câu và sử dụng dấu câu.
Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng,nói và viết thành câu, có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hoá trong giao tiếp.
Như vậy mục